Financial education and saving habits among first-year public accounting university students
Keywords:
Financial education, saving habits, public accounting, university students, financial planningAbstract
The objective of this research was to analyze the level of financial education and saving habits of first‑year Public Accounting students at the Universidad Pública de El Alto. A quantitative, descriptive, non‑experimental approach was employed via a structured survey administered to 80 students in section “D” during the 2025 academic term. Collected data were processed using SPSS v.26. Results showed that the sample’s mean age was 20.3 years, with a female majority (65.2 %) and low monthly incomes (82.6 % earn less than Bs. 1000). In basic knowledge, 69.6 % correctly interpreted the concept of saving, but only 39.1 % understood compound interest. Budget preparation was sporadic (52.2 % only sometimes), and saving decisions responded more to emergencies than to preventive planning. Attitudes toward saving were positive (78.3 % considered it very important), and students maintained a prudent stance on debt, although some normalization of credit occurred. While 69.6 % held a savings account, informal saving methods prevailed (47.8 % used a piggy bank), and only 8.7 % kept detailed financial records. It is concluded that, despite a favorable disposition and some access to formal products, conceptual gaps and fragmented practices persist, necessitating the integration of theoretical‑practical modules, digital tracking tools, and a long‑term strategic vision of saving and investment.
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